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九年級冰心的《談生命》教學設計

時間:2018-03-07 九年級下冊 我要投稿

  《談生命》教學設計

  學情分析:

  初三學生,已經具有一定的閱讀分析思維能力,對生活、人生也會有一定的獨特體驗,因此,可針對課文內容,充分引導學生感受、揣摩文章哲理,激起思想共鳴,以訓練其理性思維、提煉概括能力。

  教學目標

  1、朗誦課文,理清文章脈絡,理解文章主旨。

  2、領會文章象征手法的運用,體會文章用形象的比喻表達深刻思想內容的寫作方法。

  3、體會作者在文中表達的含蓄深沉的感情,深刻理解人生意義。

  教學重點:

  1、有感情朗讀課文,體會作者在文中表達的情感。

  2、深入體悟、理解課文內容。

  教學難點:

  引導學生深入教學情境及對文章思想內容的深入理解。

  教學手段、方法:

  1、多媒體教學課件貫穿教學始終,充分發揮其強大感官沖擊作用;

  2、創設情境,以優美的教學語言感染學生,引領學生深入對課文內容的理解;

  3、引導學生采用合作學習、探究學習的方式,訓練學生的理性思維能力。

  教學過程:

  一、導入新課。(聯系現實,緊扣課文內容,抓住學生心理,激情導入,激起學習興趣。)

  現實生活中,經常聽到有人說:“生活太乏味了,沒意思。”等等之類的話,是的,世事的喧囂、生活節奏的加快,的確讓人的神經疲憊,但我們究竟應該以怎樣的態度對待生活,面對人生,可能大多數人都沒有想過。今天,讓我們傾聽冰心老人對生命的暢談,充分體悟生命的意義。

  二、明確教學目標(多媒體投影顯示)(明確目標,使學生有目的地進行學習,以求獲得最佳學習效果)

  1、朗誦課文,理清文章脈絡,理解文章主旨。

  2、領會文章象征手法的運用,體會文章用形象的比喻表達深刻思想內容的寫作方法。

  3、體會作者在文中表達的含蓄深沉的感情,深刻理解人生意義。

  三、請一位同學介紹自己所了解的冰心的情況。(課外查找、積累)

  四、聽課文朗讀錄音,整體感知文章內容。(創設情境,在生動形象的畫面中,直觀感受文中鮮活的形象,激發學生的想象、聯想,有助于深化對課文內容的理解)

  打開CAI課件,伴隨著優美動聽的輕音樂,依次出現以下畫面——一江春水、冰消雪融、奔騰而下;水流遇阻,憤激怒吼;過淺灘,靜靜細流,一瀉千里;雷雨交加,濁浪拍岸;明月朗照、水流滯緩;千條江河,流入大海。早春中伸展出嫩綠的小樹;平原上、巖石上、城墻上伸展的小樹;在大樹擠壓下掙脫而出的小樹;夏天滿樹繁花,蜂蝶飛舞,小鳥枝頭歡唱;長到中年的茂盛的樹;秋風瑟瑟中長滿果實的樹;朔風怒吼、落葉盤旋的老樹。

  五、學生有感情地朗讀課文,具體感受課文內容(學生讀課文,具體感受內容,便于深入理解課文,把握重點。)

  提醒學生朗讀中思考問題,注意關鍵性的語句。

  六、研習課文內容(此環節為教學主要步驟,引導學生根據問題在朗讀中體會、賞析課文內容)

  1、作者是如何來談生命的?作者為什么把生命比作“水”,比作“樹”?

  明確:將生命比作水、樹,通過形象、貼切的比喻,使其具體化。

  2、“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態?

  明確:冰消雪融、奔騰而下;水流遇阻,憤激怒吼;靜靜細流,一瀉千里;雷雨交加,濁浪拍岸;明月朗照、水流滯緩;千條江河,流入大海。早春中伸展出嫩枝;平原上、巖石上、城墻上伸展的小樹;在大樹擠壓下掙脫而出;夏天滿樹繁花,蜂蝶飛舞,小鳥枝頭歡唱;枝葉茂盛的樹;秋風瑟瑟中長滿果實的樹;朔風怒吼、落葉盤旋的老樹。

  3、在幾種生命歷程和生命狀態中,“春水”“小樹”表現了怎樣的心理品質、情緒狀態?

  明確:有快樂勇敢、享樂、憤激、怒吼、破殼、掙脫、吟唱、寧靜和怡悅等詞語可表現。

  4、最能表達課文主題思想的是哪一句或哪幾句?

  明確:生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。

  5、你從課文中領悟到生命的本質是什么?生命的規律又是怎樣的?全文的感情基調是怎樣的?

  明確:生命的本質:蓬勃成長,奮勇前進,任何力量也無法阻礙它、壓制它;生命的規律:始而渺小、微弱,繼而強健、壯大,終而歸于消亡,其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。全文表達出一種積極進取、樂觀向上的感情。

  七、拓展、德育滲透(學以致用,通過對散文的賞析,陶冶情操,提高思想認識水平。)

  師:領悟了作者的人生感悟后, 對你今后人生有哪些啟發呢?

  明確:在人生旅途上,不可能永遠一帆風順。遇到困難和挫折,都是正常的,只要我們不失自信,哪怕只是一小步一小步地堅持前行,也會成功的。

  課堂小結:(在學生賞析和感悟的基礎上,及時總結,明確文章主旨。)

  本文作者用象征的手法,用形象的比喻,揭示生命不會永遠快樂,也不會永遠痛苦。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。

  作業布置: 1、有感情地誦讀課文

  2、寫作練習:我怎樣面對 (勝利、困難……)

  板書設計:

  表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

  談生命

  揭示生命的本質、生命規律

  人生之樹

  生命長河

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